Jueves 29 de abril

Ya esta aquí el cuestionario sobre las experiencias de la materia: 

Pincha en la imagen para entrar en él:

Miércoles 29 de abril:

Botiquín de emergencia para PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES: 




Las PREPOSICIONES son un listado cerrado de palabras invariables. ¿Recordamos que era una palabra invariable? Pues que no se le puede cambiar ni género, ni número, ni nada...son como son.

Recordamos:
Los adverbios, preposiciones y conjunciones son invariables:  no varían de género ni número.

Los sustantivos, adjetivos, verbos, determinantes y pronombres si son variables.




Las CONJUNCIONES son también palabras invariables y sirven para conectar oraciones e ideas dentro de una misma oración.  Aunque no varían en género ni número si hay diferentes tipos:

Aquí tienes una tabla de clasificación:

Algunos ejemplos de las más complicadas:

---------- COORDINANTES

Copulativas: No me gusta ni uno ni otro. / Toda la tarde corre que corre. (que = y)

Disyuntivas: Ora llora ora ríe. (Significa que o llora o ríe...)

Adversativas: Intenté hacer los ejercicios mas necesitaba algunos apuntes.  (Este "mas" no lleva tilde es un truco para diferenciarlo del adverbio de cantidad "más" que si lleva.)

Distributivas: Bien por una razón bien por otra, nunca hace la tarea.


-----------SUBORDINANTES

Como veis las conjunciones subordinantes con los conectores que hemos usado durante todo el año en nuestras redacciones. 

Son fáciles de entender y los usabais continuamente sin saber que se llamaba "CONJUNCIONES". 

Os pongo un ejemplo de las más difíciles: 

El lápiz no está donde lo dejé (este "donde" no lleva tilde).
Se durmió apenas llegó a casa.
Esto es tan fácil como los sustantivos. ( Esta conjunción es como un bocadillo, porque en medio lleva un adjetivo siempre).
Se cayó con la bici luego iba muy deprisa.

Soluciones al test del Lunes 27 de abril

Hola clase:

Pinchando en la foto de la noticia podéis acceder a los resultados de vuestras respuestas.

Experiencias 28 de abril

¿Qué es más denso? ¿El agua o el aceite?

¡SORPRESAAAA! Muchos creíais que el aceite se subía arriba porque era más denso, PERO ESO NO ES VERDAD.

Las moléculas de agua están compuestas por átomos de oxígeno e hidrógeno unidos. 

(Eso ya lo sabemos maestro...)

El oxígeno  (que es uno de los elementos que contiene el agua) es más pesado y más pequeño que el carbono (que es el elemento principal del aceite)

Entonces ¿si tenemos el mismo volumen de agua y de aceite que pasa?

Pues que un volumen de moléculas de agua es más pesado que el mismo volumen de moléculas de aceite. 

 Este es otro motivo por el cual el agua es más densa que el aceite. Y por eso el agua queda debajo. 

Cambios de estado rápidos: el hilo mágico (un vídeo para quien no lo recuerde o no haya asistido al experimento...aunque yo lo he explicado mejor 😁😁😁😁)

A continuación os añado las imágenes que nos han servido para explicar las características de la materia en cada uno de sus estados: 

ESTADO SÓLIDO

Curiosidades: ¿Sabías que los sólidos vibran al calentarse y se dilatan aumentando su volumen? Mira este breve vídeo...

ESTADO LÍQUIDO

¿Recuerdas por qué este mosquito flota?

ESTADO GASEOSO

¿Cómo funciona un globo aéreo? Sabemos que los átomos empiezan a moverse con el calor... si el globo está lleno de aire, que es una mezcla de gases, y lo calentamos, entonces esas moléculas de aire empiezan a empujar y a moverse provocando que el globo ascienda...

¿Recordamos los cambios de estado? 

Y ahora un pequeño test: 

(El test está en obras...accede más tarde)

Lunes 27 de abril

TODO EN UNO: 

Vamos a repasar algunos contenidos de Lengua y Matemáticas de este curso con un fragmento de una noticia . Puede consultar en tus libretas para repasar:

Matemáticas: 

- Conversión de unidades: longitud y tiempo.
- Porcentajes.
- Operaciones con decimales.
- Regla de tres (proporcionalidad).

Lengua:

- Análisis del verbo.
- Adverbios.
- Sinónimos.

Noticias (elperiódico.com)

En España residen 5,8 millones de niños y niñas de entre 0 y 13 años, según los últimos datos del INE, un 13,1% de toda la población. Desde este domingo 26 de abril, y tras 1032 horas de confinamiento, pueden salir a dar un paseo al día de 3600 segundos, en un radio de 100 Dam de su domicilio. Estos paseos cortos marcan una nueva etapa en la lucha de España contra el coronavirus.

Completa este formulario realizando las operaciones matemáticas necesarias en tu cuaderno de Matemáticas y el borrador del texto final en el cuaderno de Lengua. (Tendrás que enviarlo junto a las respuestas del formulario). 







 
Valores Sociales:

Añade el siguiente objetivo: 

3.    Conocer problemáticas medioambientales a nivel mundial, regional y local.

Observa este vídeo, a continuación lee con detenimiento el texto y realiza las actividades propuestas en tu cuaderno:

“El cambio climático afecta a todos en todos los continentes. ¡No podemos permitirnos ver las consecuencias que tendrá en el futuro! A día de hoy, el cambio climático impacta en la economía, las personas, comunidades y países”. “Cada día podemos ver cómo aumenta el nivel del mar y cómo los fenómenos meteorológicos se extreman. Nuestra actividad hace que las emisiones de gases sean las más altas de la historia, provocando un aumento de 3 ºC de la temperatura de la Tierra durante este siglo”. “¿Y sabes qué es lo peor de todo? Que afectará directamente a nuestros hijos y que las personas más pobres serán las más perjudicadas. Pero la buena noticia es que tenemos soluciones a nuestro alcance.” “Además de utilizar energías renovables, o de instar a la comunidad internacional para conseguir una economía baja en carbono, tú puedes actuar a partir de hoy”. “Queremos mejorar la educación y la sensibilización en relación con el cambio climático e incorporar medidas en las políticas, estrategias y planes nacionales”. “Queremos adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos”. “¡Queremos frenarlo desde hoy!”

 En el texto se alarma sobre varios aspectos. De entre las consecuencias que recoge el texto, destaca las 3 que consideres más graves o que te preocupen más personalmente:

• 1.
• 2.
• 3.

Imagina que unos amigos/as y tú queréis manifestaros contra el cambio climático. Vais a asistir a un encuentro de jóvenes protestando contra el cambio climático y decidís hacer una pancarta. ¿Qué escribirías o dibujarías en ella? Utiliza una hoja de la libreta en horizontal para plasmar tu mensaje. 

Puedes coger alguna idea, sin copiarla, introduciendo en el buscador: "pancartas cambio climático" (y filtrar por imágenes"

Reto estructuras triangulares

Ayer os propuse formar el primer nivel del castillo de naipes y colocarle encima peso. De este modo comprobaríamos la fuerza que tiene esa estructura:

Aquí está el resultado de vuestro trabajo: 

Omar: 

Añade al peso la dificultad del equilibrio. 😮

Libro + ajedrez + cuerna de ciervo 😁

Fabiola: 

Baraja de cartas entera + caja de dominó 💣

Juan Manuel: 

Caja de lápices + tableta 😉

Andrea: 

Regla + caja de vídeojuego 😲

 Luis Miguel: 

Naipes y botella casi vacía 😳

Carlos: 

Regla corta 😥

Paula: 

Objetos invisibles 😜

Enhorabuena a los que habéis dedicado más tiempo y riesgo. Es la base para mejorar. 

Jueves 23 de abril

¡FELIZ DÍA DEL LIBRO CLASE!

Aquí tenemos una buena explicación de porqué es hoy y no cualquier otro día...




Escribe en los comentarios de esta entrada la razón de elegir este día para la celebración. (No olvides escribir tu nombre delante de la respuesta) (Las 5 primeras respuestas tienen premio, las 3 últimas también). 






Como homenaje al día del libro vamos a terminar el nuestro.  << Piratas en la casa de al lado >> va llegando a su fin. Nos restan los capítulos 11 y 12.



Vamos a realizar una lectura relajada desde hoy, jueves, hasta el domingo. 
Mientras haremos las 5 cuestiones de cada capítulo para el formulario siguiendo estas normas:

• Las respuestas serán oraciones (no pueden ser ni una palabra ni un número). 
• No deben tratar sobre aspectos muy concretos (cosas que dice un personaje) sino sobre hechos. 
• Se pueden hacer en Word u otro procesador de textos.

Enviad vuestras preguntas a mi correo ANTES DEL LUNES. Ya sabéis que las mejores formarán parte del gran formulario final que haremos. 


Vamos a preparar muy bien la tertulia dialógica de Lengua sobre El Principito para mañana viernes. Tenemos que participar todos y todas porque tenemos medios para hacerlo:

Aquí os enseño a instalar el programa necesario para conectaros en vuestros dispositivos:

Móvil o Tablet: escribe en Google Play o App Store (Iphone) "Gotomeeting"

Una vez instalado el móvil reconoce el enlace a la tertulia que os enviaremos por correo, en el blog del centro y por Telegram. 

También me vais a enviar un correo cuando lo tengáis instalado (menos las personas que participan normalmente en tertulias que no es necesario). La idea es que una vez confirmada la instalación hagamos una quedada para probar el programa y vernos un poco. Nada de deberes ni tarea en ese ensayo jejeje ¿Qué os parece?

(Para el ordenador debéis disponer de webcam y micrófono. Algunos tendréis y otros no, por ello vamos a intentarlo con los móviles y tabletas para que sea más fácil).

Matemáticas: sistema sexagesimal (repaso unidad 1)

A partir de los datos que aportaste en el horario del lunes vas a contestar a las siguientes cuestiones. (copia y resuelve la actividades de una en una plasmando en el cuaderno las operaciones y una solución redactada. Yo no tengo que adivinar cual es el resultado y no puedo contratar a un detective en estado de alarma)

Si no hiciste el horario, puede ser un buen momento para hacerlo. Sino no podrás contestar a las cuestiones. Aquí están las INSTRUCCIONES


Cuestiones:

1. ¿Qué tiempo dedicas al día a alimentarte?

2. ¿Cuánto tiempo dedicas de lunes a viernes a ver la televisión? ¿y si añadieras las del fin de semana?

3. ¿Cuántas horas al mes dedicarías a la lectura según tu horario semanal?

4. ¿Cuántas horas empleas a algún tipo de deporte o actividad física en interior de lunes a viernes? ¿Y si sumas el fin de semana?

5. ¿Qué diferencia horaria hay entre el tiempo que dedicabas una semana normal a hacer tareas y una semana de confinamiento? (Puedes contar como semana normal el tiempo en cole, ´más el tiempo de tareas en casa por la tarde)

Miércoles 22 de abril

ACTIVIDADES GLOBALIZADAS (para todas las áreas del día)

(Antes de comenzar lee todas las actividades tranquilamente. Pregunta por correo las dudas, si una vez leído todo, no entiendes algo. Algunas veces la solución a vuestras dudas está un poquito más abajo). 

Ayer repasamos los triángulos y hablamos sobre que era la figura idónea para crear estructuras fuertes y resistentes en arquitectura. En la tarea de hoy jugaremos con ellos...

Experiencia 1: 

Construimos un castillo de naipes con 3 niveles. A continuación lo fotografiamos y contamos el número de triángulos diferentes que se podrían formar con él si lo miramos de frente.

Envíame la foto y la respuesta, sino pensaré que has contratado a un/a arquitecto/a para que te lo haga (y eso está prohibido en pleno estado de alarma...)

Experiencia 2: 

Ahora coloca solo el primer nivel de tres triángulos del castillo y, con mucho cuidado, posa encima un objeto que pese (pero que no se rompa si se cae al suelo)...no será fácil a la primera.

Consejo: añade alguna carta extra a las cartas que hacen de "techo" o incluso una regla. 

Envíame una foto. Mañana publico las fotos con vuestros objetos. ¿Quién arriesgará más?👌


Experiencia 3: (Plástica)

Dibuja en un folio (sin cuadrícula) los  triángulos de la imagen. No deben tener el mismo tamaño que en la foto, pero si tienen que tener más o menos las misma líneas y formar la misma figura. Es decir, A y C deben de solaparse.

Consejos: 
1. Empieza dibujando los triángulos de fuera, es decir las figuras grandes. Después los trazos interiores...
2. Envíamelo a lápiz/portaminas cuando lo hayas hecho y antes de pasar al resto de cuestiones. 
3. Os daré orientaciones y lo repasamos -con rotulador o bolígrafo negro- para seguir al resto de actividades. 

Tareas en el dibujo:

1. Colorea los cuadriláteros que encuentres de color amarillo. 
2. Trazando un segmento de color rojo en cada uno de esos cuadriláteros, conviértelos en dos triángulos. 
3.¿Existe alguna figura con más de 4 lados? Nómbrala y coloréala de verde.



Experiencia 4: ¿Quién es Kandisky? (En cuaderno de Lengua).


Pensaréis que los triángulos, cuadrados y círculos son figuras sólo válidas para hacer ejercicios matemáticos...¡pues no! Kandisky los utilizaba con un sentido artístico muy especial.

1. Conoce al autor y su obra pinchando en su foto. 

1. ¿Dónde  y cuándo nació?
2. Selecciona el cuadro que más te haya gustado en esa página y explica por qué. 

(Me gustaría recibir la opinión de niños y niñas de 11 y 12 años por lo que quedan eliminadas estas respuestas: 
Porque es bonito...
Porque me gusta...
Porque sí...
Porque tiene muchos colores...)

3. ¿Quién fue su músico  favorito? Pincha AQUÍ PARA ESCUCHAR UN POCO DE SU MÚSICA.
4. ¿Te suena de algo la música que has oído? 
5. ¿Para qué tipo de escena de cine utilizarías esa música?

Aprendiendo vocabulario: 

6.  En la descripción  del autor dice que fue considerado un pintor genial por sus contemporáneos, ¿qué significa esa palabra? 
7. Si te fijas en el estilo, en todos los cuadros, consta "abstracción lírica". ¿Podrías investigar y explicar con tus palabras el significado de abstracción?

Martes 21 de abril

Matemáticas: 

Continuamos estudiando en profundidad las figuras planas. En este caso el triángulo. La figura preferida de arquitectos y arquitectas. 

Pincha en la imagen y avanza para descubrir por qué es tan importante en la arquitectura.

1. Recuerda la clasificación de los triángulos trasladando al cuaderno el cuadro comparativo rodeado en rojo. (Pág. 172-173, no hay que hacer actividades del libro hoy.

Si tienes problemas para acceder a Anaya con la clave y usuario: encasa05, puedes consultar un cuadro parecido al del libro pinchando AQUÍ. 

2. A continuación ponemos a prueba lo aprendido en esta FICHA INTERACTIVA. 

Ciencias Sociales: 


Accede al libro de 5º de Sociales (Clave y usuario : encasa05)

1. Incorporamos a nuestro mapa conceptual de Ciencias Sociales estos tres conceptos nuevos relacionados con el crecimiento de la población y con la densidad de la misma (pág 58-59): 

• Crecimiento natural
• Crecimiento real 
• Densidad de población

Ahora vamos a analizar la relación que hay entre la densidad de población y el tipo de paisaje que hay en un lugar.

¿Recuerdas qué accidentes geográficos había en los lugares donde menos densidad de población encontramos?

Puedes contestar a esta pregunta así:

• En el norte de Castilla y León y el este de Galicia se encuentran los Montes de ........ y el Macizo.........
• En el norte Aragón y Cataluña los.....
• En el sur de Castilla y León....
• Al Noroeste de Castilla la Mancha...
• Al Noreste de Andalucía...

¡CURIOSIDAD!

¿Sabías que el término municipal de Santiago-Pontones es de los más extensos de España? Ocupa el puesto 29 en la lista de 8131 puestos. Sin embargo su población es muy baja y está muy dispersa. Es un claro ejemplo de bajísima densidad de población.

Consigue un punto extra en esta actividad calculando la densidad de población de Santiago-Pontones. Si tiene una extensión de  684 km2 y  viven  en él 2956 habitantes incluyendo todas las aldeas. 

Lunes 20 de abril

La tarea de hoy va a comprender varias asignaturas, por eso no voy a distinguir entre Lengua y Matemáticas.

¿Cómo es una semana normal en este confinamiento? 

Hoy vas a construir un horario en el que recojas lo que haces durante los días de Lunes a Viernes  desde que te despiertas hasta que te acuestas.

Consejos para hacer este horario:

• Recoge todo tipo de actividades que realices. No sería real que pusieras solo 4 actividades al día, porque seguro que haces muchas de estas: desayunos, comidas, cenas, siesta, juegos, tareas, ver tv, leer, etc). 
• Haz un poco de memoria para incorporar a los 5 días cosas que hayas hecho en días/semanas anteriores.  
• Si no recuerdas exactamente las horas que pasas haciendo esa tarea, hazlo aproximado. (Ej: 14:15-14:45 Comida)
• Sé sincero/a. A partir de lo que contestes vamos a hacer otra actividad, así que no mientas. 
• Deberás crear una tabla que tenga una primera columna con las franjas horarias. 
• Es muy importante usar la regla y poner la hora en formato 24 horas (Ej: 10:00, 14:30, 22:30 , etc.)
• Coloca tu libreta en horizontal si es necesario. 

Valores sociales y cívicos:

En la última sesión tratamos el tema de las ONG´s. Como ya sabéis se trata de Organizaciones No Gubernamentales, es decir, son organizaciones que atienden aspectos a los que lo gobiernos no llegan. La mayoría de veces gracias a la colaboración "altruistas", voluntaria y gratuita de las personas que forman parte de ellas. Por otra parte, los gobiernos les aportan a algunas ONG´s una suma de dinero para facilitar su labor.

Hoy nos centramos en como las ONG´s de España están colaborando en la "Emergencia Coronavirus"

En la web que te aporto más abajo hay un listado de ONGs españolas relacionadas con la salud y clasificadas por categorías. Quiero que selecciones la categoría que más te interese y elabores una ficha informativa.

Deberás acceder a la página web de la ONG que te interese para obtener estos datos: 


NOMBRE DE LA ONG: _____________________________

Categoría:

Página web:

Tipo de necesidades que atiende:

Países/Ciudades donde interviene:

Funciones/actividades:

PINCHA AQUÍ PARA ACCEDER A LA WEB

Viernes 17 de abril

Lengua: Ortografía. 

En la sesión de hoy vamos a conocer las normas de escritura de las letras B - V. 
Estas dichosas letras son HOMÓFONAS, suenan igual ¿verdad?...así que no nos lo van a poner fácil.

La norma número 1 para las palabras que se escriben con B o V es que:

Algunas 😱😱NO TIENEN NORMA 😰😰 

...SE ESCRIBEN ASÍ PORQUE SE INVENTARON ASÍ. Tenemos que ir aprendiendo esas palabras leyendo mucho y descubriéndolas...no hay otra manera 💪😎.

Para las que si cumplen NORMAS, allá vamos:

Se escriben con b :

• 1. Algunas se escriben con b porque pertenecen a la misma familia de palabras: si balón se escribe con B  también se escribe: baloncesto, balonmano, balonazo...etc 
•  2. Verbos acabados en -bir de los infinitivos y todas las formas de estos verbos (excepto hervir, servir y vivir y sus compuestos);
• 3. Los infinitivos y todas las formas de los verbos beber y deber;
• 4. Los infinitivos y formas verbales de caber, haber y saber;
• 5. Cuando conjugamos verbos, las terminaciones  -ba, -bas, -bamos, -bais y -ban;
• 6. Las palabras que empiezan con el sonido bibl- (biblioteca, Biblia, bibliografía, etc.)
• 7. Las palabras que empiezan con la sílaba bu-, bur- y bus- (burro, burla, buscar);
• 8. Las terminaciones -bundo, -bunda y bilidad (excepto movilidad y civilidad): nauseabundo, furibunda, amabilidad;  
• 9. las palabras en las que dicho sonido precede a otra consonante: amable, brazo, abdicación, abnegación, obstruir, obtener, obvio. 
• 10. Las que llevan las sílabas:  bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru;
• 11. Los prefijos bi-, bis-, biz-, que significan ‘dos’ o ‘dos veces’: bilingüe, bisiesto, biznieto;
• 12. los prefijos bien- y bene- (que significan ‘bien’): bienintencionado, beneplácito, benévolo, beneficio...

Se escriben con v :

• 1. Algunas se escriben con v porque se inventaron con v...¿qué le vamos a hacer? , habrá que aprenderlas de memoria...😋
• 2. El presente de indicativo, de imperativo y de subjuntivo del verbo ir (voy, vas; ve, vaya; vaya, vayamos) y el pretérito indefinido, el pretérito imperfecto y el futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar y tener y sus compuestos (estuve, estuviera, estuviere; anduve, anduviera, anduviese; tuve, tuviera, tuviese);
• 3. Las terminaciones de adjetivos -ava, -ave, -avo; -eva, -eve, -evo e -iva, -ivo: octava, suave, bravo, nueva, leve, decisivo (se exceptúan árabe, sílaba, que no es adjetivo...)
• 4. Después de d: advertencia, advenedizo, adversario, adviento...
• 5. Los prefijos vice-, villa-, villar-: vicealmirante, Villalobos, etc.
• 6. Las terminaciones -viro, -vira, -ívoro e -ívora (excepto víbora): Elvira, carnívoro, herbívora;
• 7. Las terminaciones -servar y -versar de los verbos conservar, observar, reservar y conversar;
• 8. Las formas de los verbos que no tienen ni V ni B en su infinitivo: tuve, estuve, anduvieron, vayamos... 
• 9. Las palabras en las que este sonido aparece detrás de las letras b y n: obvio, invierno, convertir, convencer...
• 10. Los compuestos y derivados de palabras que llevan V:  prevenir de venir, revuelta de vuelta, revolcar de volcar...

Con esas 20 normas para cada letra vamos a bajar las faltas de ortografía muchísimo y os lo voy a demostrar: 

1. Vas a pasar estas normas en tu cuaderno haciendo una tabla como esta. No hace falta que hagas ese dibujo. Pero si debes destacar en rojo y fluorescente las partes importantes de cada norma, por ejemplo:  "- aba" : 

Plantilla

2. Pincha en esta ACTIVIDAD INTERACTIVA y comprueba lo que has aprendido. No olvides enviarla al final. 

Ciencias Naturales: 

Vamos a trabajar La Materia con un sistema que ya conocéis: UNA WEBQUEST. Os recuerdo que una webquest es una minipágina web en la que encontramos a mano todo lo necesario para aprender sobre algo y hacer unas actividades para demostrar lo que hemos aprendido. 

Esta webquest tiene las siguientes partes: 

Introducción:  nos explica brevemente sobre lo que vamos a aprender. En este caso "La materia"

Tarea: estas serían los ejercicios que deberíamos de completar y entregar hasta el próximo jueves 23 de abril. POR CIERTO, LA TAREA 1 NO SE HACE, PORQUE YA LA TENÉIS HECHA, ES EL MAPA CONCEPTUAL QUE HICIMOS EL LUNES. Hazlo si no lo tienes hecho aún. 

Proceso: nos relaciona cada tarea con el recurso que disponemos para aprender a resolverla. Toda la información.

Recursos: son un listado de enlaces y vídeos para estudiar La Materia. Hay 2 de esos recursos que según el ordenador o el móvil que tengáis tal vez no funcionen, pero podéis usar estos en su lugar que están comprobados:

Actividades Materia Interactivas Para Repasar conceptos

Muévete por el menú rodeado en rojo del enlace anterior para acceder a más explicaciones online:

Evaluación: me enviaréis la tarea a mi correo como habitualmente. 

Pincha en la foto para acceder a la webquest: